精品课程当前位置:首页 >> 学习资源 >> 精品课程
思想道德修养与法律基础
作者:    来源:    发布时间:2014-07-22 16:38    点击:

一、课程历史沿革

  在1990年代的拉萨师范学校(我校前身)时期,我校就开设了《马克思主义基础》《人生与道德》《师德修养》《法律常识》等教育部规定的中师思想政治教育类课程。在教学中,针对中等师范专业的学生,进行了教学模式的积极探索,形成了教师讲授与学生自学相结合、学生试讲课、课堂讨论、角色扮演等多种教学方法,建设了相关课程的习题集,增强了课程的吸引力和对学生的感染力,学生学习效果良好。相关课程所在的教研室因教学工作成绩突出,连续多年被学校评为先进教研室。

  1998年始,我校开始试办两年制(录取的中师毕业生)大专小学教育专业,思想政治课执行当时教育部的标准,开设了《法律基础》《马克思主义哲学原理概论》《邓小平理论》等思想政治教育课程,教育部规定的《思想道德修养》因与学生在中师阶段开设的《师德常识》课程相重叠而没有开设。但在《马克思主义哲学原理概论》课程中,包含了人生观和道德教育的内容。在相关内容的教学中,我们承续以往的经验,并根据大专生实际,在课堂教学中,使用了案例教学、讨论、辩论赛、学生试讲课等教学方法,课外要求学生开展研究性学习,撰写小研究报告等,丰富多样的教学形式,较好地调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,锻炼学生多方面的能力,为后来的教学积累了有益的经验。

  20063月,我校正式升格为师范高等专科学校。自2006年秋季入学的新生开始,按照教育部要求,执行思想政治课程“05”方案,使用全国统一的新编《思想道德修养与法律基础》教材。为了搞好教学,当年8月,我校全体教师参加了自治区教工委组织的该新教材的培训,同时,根据有关文件精神,我校组织教师进行了校本培训,研究新教材。从课程特点出发,坚持贴近社会、贴近实际、贴近学生生活的思想政治教学原则,根据本校学生特点及教学条件,精心编撰了适合高职高专学生实际的详细教案,制作了多媒体课件,编写了题型多样、利于锻炼学生分析问题解决问题能力的学生习题集,实行了开卷考试,并将平时考核与期末开卷考试相结合综合评定学生成绩,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了探索和改革。

二、课程目标

  本课程为全国统一的大学新生思想政治教育公共必修课程,具有很强的综合性和应用性。课程定位是:适应大学生成长成才的需要,帮助大学生正确地认识和处理人生的理论与实践。

  课程目标是:综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容,通过理论学习和实践体验,结合本地区实际,对我区大学生面临和关系的实际问题予以科学的有说服力的回答,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义核心价值体系,培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德和法律基础。

三、课程教学内容

  根据全国统编教材,结合我校学生实际,教学内容分3个模块,其对应的学时如下:

  第一模块:成长成才理想信念观教育。主要帮助大学生适应大学新的学习和生活环境,树立马克思主义正确的人才观,树立远大理想、信念,报效国家,这是大学生成长成人成才成功的前提。

  绪论:珍惜大学生活,开拓新的境界6学时;

  第一章:追求远大理想,坚定崇高信念4学时;

  第二章:继承爱国传统,弘扬民族精神6学时;

  第三章:领悟人生真谛,创造人生价值6学时。

  第二模块:社会主义道德观教育。主要进行以为人民服务为核心,以集体主义为基本原则的人生观、价值观、道德观教育,进而帮助学生树立科学的人生观、价值观和道德观,树立正确的人生价值取向,做道德高尚的人。

  第四章:加强道德修养,锤炼道德品质6学时;

  第五章:遵守社会公德,维护公共秩序6学时;

  第六章 培育职业精神,树立家庭美德6学时。

  第三模块:社会主义法治观教育。主要内容是进行社会主义法律意识、法治观念、法律修养教育。包括法学基础理论、基本法律知识、法治观念和法律意识。重点介绍马克思主义法学的基本观点,我国宪法的主要精神,公民的基本权利和义务,如何通过法律程序保障自己的权利,进一步增强大学生的社会主义法制观念和法律意识,使大学生真正做到学法、懂法、用法、护法,维护法律权威,依法办事,做合格的公民。

  第七章:增强法律意识,弘扬法治精神6学时;

  第八章:了解法律制度,自觉遵守法律结束语:立志做社会主义四有新人6学时。

四、课程的重点、难点及解决办法

  与高校其它思想政治课程相比,本课程的特点是:一是具有很强的综合性和应用性,它要求综合运用马克思主义的理论和相关学科知识,科学地回答大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论和实际问题;二是具有很强的规范性和实践性,它旨在培育和养成大学生的思想品德,注重理论与实践的结合,注重知和行的统一,在传授知识和理论基础上,更重视规范向实践的转化。

  这种特点和西藏高职高专学生文化基础差、底子薄的实际,决定了我们课程教学的重点是:向学生传授基本、够用、科学、有说服力的人生观、价值观、道德观和法制观的系统理论知识;联系实际,针对学生成长过程中亟待解决的人生道德问题,提供解决问题的方法和思路,促进学生道德践履,促进学生良好道德行为和品质的养成。对此,我们的方法是:运用讲授法、案例法、研究法、讨论法等,发挥教师在理论传授中的主导作用,深入浅出、通俗易懂、形式灵活地讲清理论,以逻辑的力量、理论的彻底性和真理的魅力征服学生;运用体验法、心理咨询与心理辅导法等教学方法,促进学生在角色扮演、道德冲突的情境体验中加深对道德规范的理解,提高运用道德规范明辨是非的能力,帮助学生解决成长成才中的实际问题;强化实践环节,开展课堂和课外多样化的实践活动,在实践中促进道德观念的外化,养成良好的行为规范。

  众所周知,学生的思想政治教育是一项系统工程,受到各方面因素的影响和制约,怎样将课堂教学的主渠道作用发挥到最大,提高教学感染力,增强教学的实效性,是思想政治教学面临的突出问题,是我们课程的难点。我们的办法:坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则,不讲空话套话,说实在话,办实在事,在帮助学生认识社会实际中的矛盾和困惑,解决个人成长的现实问题中感染学生,让学生感到学习本课程有用;加强教师各方面的修养,教学中力求语言生动形象、事例具体实在、讲解科学准确、论辩逻辑严密、活动新鲜有趣,让学生感到学习本课程有趣;努力打造教师待人亲和、处事成熟、品行正派的人格形象,让学生感受教师的人格魅力,消除社会上对思想政治教育的一些偏见的负面影响。

五、实践教学的设计思想与效果

  大学生思想道德修养作为一门思想政治教育课程,除了向学生传授系统的理论知识外,强化实践性教学环节也很重要。这是坚持理论与实际相结合的重要途径,是结合社会现实对学生进行思想政治教育,提高他们分析问题和解决问题能力的重要方式,是调动学生学习本课程主动性和积极性的重要手段。

  通过教学实践,我们认识到传统的以概念为中心的说教式的教学不受学生欢迎,并且起不到预期的效果,要变灌输式为互动式,加强实践教学环节,结合师范院校的职业特点,有目的的开展了一系列实践教学活动,把原来的 54学时的纯理论教学变为理论与实践相结合的教学方式。

  实践教学环节主要通过两方面展开:(1)课堂活动和实践环节,由任课教师主导,开展了课堂体验和角色扮演活动、讨论、演讲、学生试讲课、心理测试等活动;(2)课外实践活动,除任课教师每学期组织一次课外研究报告之外,大部分由学校团委和各系部团总支主导组织,主要利用寒暑假和周末进行,开展了拉萨市社会福利院服务、小学生课外辅导员、假期社会调查等实践活动。

  通过这些活动,使学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中发现,在发现中明理,在明理中践行,在践行中成长,促进学生认识社会、认识自我、明确使命、增长才干、完善自我。

六、教学方法与教学手段

 本课程所使用的各种教学方法

  1.讲授法:主要用于基本理论的讲授。使学生掌握系统的知识、科学而完整的理论,以彻底的理论和真理的魅力说服人。实施过程中强调逻辑性,强调深入浅出,突出主线,帮助学生理解和掌握基本概念和基本理论。

  2.案例法:主要用于法制观教育部分的教学以及有关人生观的引导。使学生在分析案例中领悟道理,思考人生。通过教师在讲授中引用案例说明事理,或学生课堂讨论案例领悟道理,或作业中学生自己独立分析案例,锻炼了学生分析问题解决问题的能力,促进了学生学习的自主性。

  3.讨论法:主要用于理论的运用和联系实际的环节。使学生在运用理论讨论和研究现实生活的问题的过程中,明辨是非、善恶、美丑,坚定自己的道德信念,培养法律意识。

  4.体验法:主要用于浅显易懂的道德规范的学习。教师指导学生开展课堂实践活动、角色扮演、学生试讲课等活动,促进了学生对简易的道德规范的感同身受的理解,在道德冲突的情境中坚定道德信念。

  5.研究法:主要用于某些现实性和理论性较强的内容的扩展和深化。教师提出课题,并就如何围绕课题选择切入点、搜集资料、筛选资料、提炼观点、写作成文、修改定稿等研究环节予以方法指导。实施的结果是锻炼了学生的研究能力,使学生初步掌握了研究的方法和步骤,在研究中提高分辨能力、发现知识和领会真理。

  6.心理咨询与心理辅导法:主要用于生活和社会适应、自我认知、人际关系等内容的学习。教师收集提供给学生有关的心理测试题,通过QQ、电子邮件、面谈等方式指导学生科学认识自我。

  以上方法在所有主讲教师、几乎全校一年级学生中使用。

 信息技术手段的运用

  1.采用多媒体课件辅助教学。调动了学生的学习兴趣,提高了课堂学习效率。

  2.开发了课外学习资源。为学生自主学习扩充资料,要求学生课外观看有关视频资料,如: CCTV历届感动中国人物颁奖典礼;CCTV专题片《布达拉宫》《达赖喇嘛》《大国崛起》《复兴之路》等;CCTV专栏《法治在线》《法律讲堂》《道德观察》《大家看法》《心理访谈》《百家讲坛》等。

  3.指导学生掌握信息技术能力。如通过研究性学习,指导学生收集信息和处理信息的方法。

 教学方法、作业、考试等改革举措

  1.教学方法多样化。突破传统的一言堂和讲授法的局限,使用了案例法、讨论法、体验法、研究法等多种灵活的教学方法开展教学;将思想道德教育与心理健康教育相结合,指导学生科学认识自我;坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学原则,注重理论联系实际,注重课堂师生互动,突出问题意识,注重解决大专学生面临和急需解决的人生问题,增强了教学的感染力,提高了课堂抬头率,调动了学生的学习主动性。

  2.加强了实践教学环节和基地建设。开展课堂体验和角色扮演、讨论、演讲、学生试讲课、研究报告、心理测试等活动。组织志愿者服务、小学生课外辅导、假期社会调查等实践活动。建设了拉萨市社会福利院、拉萨德吉孤儿院和本校附属小学三个实践基地。

  3.编写了形式多样、有利于锻炼学生能力的习题集。习题集题型包括名词解释、选择、辨析、简答、材料(案例)分析、论述、小作文等。

  4.开展考试改革。期末考核采用开卷方式进行,并结合平时考核全面评价学生学习。在全校两轮共33个班级约1450名学生中施行,期末考试的合格率达到90%以上,帮助大专一年级新生更快更好地适应了大学生活,促使学生思考人生目标、主动规划个人学习生涯,为学生思想道德素质、法律素质、心理素质的全面提高起到了积极促进作用。

  20079月开始,在07级新生的本课程教学中,我们继续进行教学改革的探索。经过两年的试验,逐步形成了自己的创新特色:(1)明确本课程教学的指导思想是:既要对大学生进行系统的理论教育,强调知识的系统性、理论的科学性和完整性,更要在理论逻辑中凸显问题意识,坚持理论联系实际,坚持贴近本地区社会实际、贴近生活、贴近学生的教学原则;(2)打破一言堂和讲授法的局限,使用案例法、讨论法、体验法、研究法等教学方法开展教学,注重调动学生学习主动性,培养学生能力;(3)突出了课堂师生互动,设计并组织了课堂体验活动;(4)将思想道德教育、法治教育与心理健康教育相结合,突出了适应大学生活、正确进行自我认知、建立良好的人际关系等心理辅导教育内容,收集并公布了有关的心理测试题,指导学生科学认识自我;(5)采用了多媒体课件辅助教学;(6)编制了包含名词解释、选择、辨析、简答、材料(案例)分析、论述、小作文等题型在内的习题集;(7)期末考核采用开卷方式进行,并结合平时考核全面评价学生学习。在全校两轮共33个班级约1450名学生中施行,增强了教学的感染力,提高了课堂抬头率,调动了学生的学习主动性,锻炼了学生分析问题解决问题的能力,期末考试的合格率达到90%以上,帮助大专一年级新生更快更好地适应了大学生活,促使学生思考人生目标、主动规划个人学习生涯,为学生思想道德素质、法律素质、心理素质的全面提高起到了积极促进作用。

七、课程建设规划

  《思想道德修养与法律基础》课程建设的今后发展方向是实现课程的综合化和立体化,并完善学生自主学习体系、学生社会实践体系、学生思想品德考核体系,提高教学质量。具体步骤如下:

  1.继续加强对课程改革与建设理论上的研究,在立体化教学模式的建立、学生社会实践的指导与组织、学生思想品德考核体系等方面探索并形成创新性、可操作性较强的方案和经验。

  2.逐步完成教学内容、辅导材料的电子化,以利于学生通过网络学习,并扩充课程资源,完善学生自主学习体系。

  3.提高师资队伍的研究和实践能力,将现有的结构较为合理、人员稳定、较富探索精神的年轻化的教师队伍建设成教学科研水平较高、实践能力较强和教学效果更好的教师队伍,这是保证课程不断改革和持续发展的基础和动力。

上一篇:数学分析
下一篇:西藏历史
Copyright © 2003-2014拉萨师范高等专科学校版权所有
地址:中国·西藏拉萨市娘热路43号  |  邮政编码:850007  |  电话:(86)0891-6823591